Lärarens reflektion

I dag började jag med aktiv språkportfolio genom kamratrespons tillsammans med eleverna. Eleverna följde instruktionerna i blogginlägget nedan och läste varandras bloggar. Utgångspunkten var som ni ser att både arbeta med rubriker och styckeindelning. Efteråt så tänker jag att det hade räckt att arbeta med antingen rubrik eller styckeindelning, med en sak i taget.

Jag valde att låta eleverna sitta ensamma först för att kunna koncentrera sig på att läsa kompisens blogg. När eleven kommenterar några texter kunde denne möta textförfattaren för diskussion om förbättringar och även få respons på sin egen blogg.

Syftet var att även hinna med att eleverna skulle börja skriva på sin språkportfolio. Det blev många intressanta diskussioner om rubriker och styckeindelning så språkportfolion får eleverna börja skriva i morgon.